本研究室の学生が、宮崎県宮崎市民プラザで行われた日本教育工学会 研究会にて発表をしました。小野さんと古賀さんは修士課程2年生、内海さんは卒業研究ゼミに所属の学生です。3名ともeスクール出身もしくは在学中の学生で、夏までに優れた成果をあげていたため、学会での発表にチャレンジしてもらいました。
いずれも自身の所属組織や第一線で働いている社会人を対象とした研究で、インタビューを用いた質的研究により、組織内の実践知や、経験からの学びに着目している点で共通します。当日は、今後の修士論文、卒業研究論文の完成に向けて、有意義な質問やコメントをいただきました。参加くださったオーディンスの皆さんに、記してお礼申し上げます。
2016年10月30日（日）に行われた所沢キャンパス祭に出展し、「マシュマロ・チャレンジ」と「紙飛行機の仕組み」に関わるワークショップを実施しました。また、卒業研究で、本研究室の学生が取り組んでいる「ストーリーを通して英語を学べるスマートフォンアプリ」の展示も行いました。当日は、たくさんの方にご参加いただき、マシュマロ・チャレンジや紙飛行機づくりを通して、「一人ではできないもの作りの楽しさ」を感じていただきました。ご来場くださった皆さん、ありがとうございました。
11月10日（木）4、5限にオープンゼミ（ゼミ見学会）を100-410教室で行います。
専門ゼミ、卒業研究ゼミ学生のポスター発表やデモが中心です。
参加予約不要、入退室自由です。入室の際に受け付けをします。
※eスクール学生を対象とした催しではありませんが、どなたでも参加ができます。
場所：早稲田大学所沢キャンパス 100-410教室
日時：11月10日（木）15:00-18:00 （4限、5限の時間帯の一部）
11月3日（木）、8日（火）、10日（木）、15日（火）、24日（木）の12:15-12:45 に、ゼミ説明会を100-211教室で行う予定です。※教員ガイドでお知らせした11月3日（木）は誤表記でした。休日に伴う休講のため実施しません。代わりに24日（木）に追加実施します。
説明会参加後に、希望があれば個別面談を受け付けます。問い合わせは、教員ガイドをご参照の上、メールでお願いします。
教員ガイドに示している通り、個別対応をします。教員ガイドをご参照の上、メールでお問い合わせください。
2016年9月3日（土）、4日（日）に三浦海岸の研修施設（ホテル）にて、通学生・eスクール・大学院生合同の夏合宿を行いました。学生の研究進捗発表（グループ型）と、例年恒例の通学専門ゼミ生の企業研究発表（全体プレゼンテーション型）を実施しました。
通学生の発表題目は以下の通りです。
通学生6期生（卒業研究ゼミ） 5名
通学生7期生（専門ゼミ） 10名
eスクール6期生（卒業研究ゼミ） 7名
※eスクール所属生は卒業まで氏名をWebで公開しません。
eスクール7期生（専門ゼミ） 6名
※eスクール所属生は卒業まで氏名をWebで公開しません。
以上
1月30日（土）13:00-14:30 まで、尾澤研究室（学習環境デザイン）の2015年度成果発表会を行います。
ポスター発表形式で、卒業研究ゼミの学生は「卒業研究発表」、専門ゼミの学生は「卒業研究構想発表」が中心となります。今年は、eスクールの専門ゼミと合同実施となります。出入り自由です。ふるってご参加ください。
【対象】人間科学部（通学・eスクール）、人間科学研究科に在籍している学生。及び卒業生。教育工学や学習科学領域に関心のある学生、研究者。人間科学部や人間科学研究科に入学を希望している人。予約不要です。
【場所】早稲田大学所沢キャンパス100-410教室（地図の中央、最下部分）
https://www.waseda.jp/top/assets/uploads/2014/04/tokorozawa_map.pdf
【日時】2016年1月30日（土）13:00-14:00 （12:50 受付開始）
丁村 健太. 「楽しい音づくり」ワークショップの試行と評価
石原 梓. 組織になじむ過程を促進する経験の関連性の研究
芳賀光輝. 「失敗から学ぶ」ワークショップによる挑戦意欲向上に関する研究
萬代 一樹. 視覚的顕在化を用いたプログラミングの制御構造の理解を支援する教材の開発
藤本 太羅. ピクトグラムを利用した情報デザインのワークショップの開発と評価
三宅 匠. 協力型ボードゲームを用いた協力意識形成プロセスについての研究
七條 剛史. 「最悪トラベル・ワークショップ」を通じたアイディアの変化と学生の気づきの検討
千種 智樹. 小中高校生向けプログラミング教育の現状に関する調査
五十嵐 唯. 経験の多面的可視化を用いた自己分析サポートツールの開発と評価
今井 利樹. テキスト分類を用いたTwitter投稿分類システムの開発と評価
内海 池美. 航空会社職員におけるグランドスタッフの経験がキャリア形成に及ぼす影響
青木 香保里. 55歳からのキャリア自律支援を目的としたワークショップ研究
－女性の職場におけるキャリア自律による組織活性化－
堀 桂. 新規学卒者を取り巻く人間関係と精神支援の関係性－飲食店舗におけるメンター支援を事例に－
照井 華織. 戦略的人事が求める次世代の管理職に必要なキャリアと学習の研究
松本 明美. 建築系技術者の実務マニュアル作成を通じた人材育成支援
黒沢 克己. ベテラン営業マンの暗黙知を効果的に表出化する方法の研究
中田 直子. 通信制大学での学習経験が社会人学生のキャリアデザインに与える影響に関する研究
野崎 俊太. 英語能力の向上を支援するゲーム開発
櫻井 健士. ワークシートを活用したリフレクション学習支援
薄井 健太郎. 大学生が学際的な学習を進めることの支援方法の検討
志水 慎太郎. Twitterから特定の情報を抽出する手法の検討
尾澤ゼミ（通学生の卒業研究ゼミ・卒業研究ゼミ）では、以下の日程で説明会及び、オープンゼミ（中間発表会）を行う予定です。
その他、個別面談やメールでの問い合わせも可能です。個別面談は原則、見学会もしくは説明会参加後に受け付けます。教員ガイドで示している ozaken2016[a t]ozaken.org 宛のメールアドレスにメールをしてください（個人宛に送付しても、返信できない場合があります）。
ゼミ説明会の冒頭で放映しています。11月19日（木）以降に期間限定で公開をする予定です。
尾澤ゼミ（卒業研究ゼミ・卒業研究ゼミ）では、以下の日程でオープンゼミ（中間・学期末発表会）を行う予定です。どちらも入退室自由のポスター発表ですので、お気軽にお越し下さい。
2015年11月12日（木）4限、5限 秋学期中間発表会（100-410教室）（予定）
2016年01月30日（土）3限、4限 卒業研究発表会・専門ゼミ学期末発表会（予定）
※事前予約不要、入退室自由ですが、入室には受付が必要です。予定等が変更になる場合がありますので、正式リリースをご確認ください。
※11月12日（木）は主に通学生ゼミ中心の催しです。
1月30日（土）の催しはeスクール専門ゼミも合同で行う予定です。
【概要】eスクールは、独自のテキストを利用してゼミを進めています。それぞれの研究の幅と可能性を広げるために、専門ゼミでは研究方法の学習を重視しています。研究方法を学ぶだけでなく、専門的知識（企業内人材育成や学習に関わる研究）の獲得も目指します。
2015年度春学期は、以下のような内容で進めました。
4月：先行研究の調べ方・まとめ方。リサーチクエスチョンの考え方。
5月：インタビュー法（2016年度は、観察法（参与観察・行動観察）を実施予定）
6月：質問紙調査法（2016年度は、インタビュー法を実施予定）
7月：ワークショップデザインI（ジグソー学習法）（2016年度は、質問紙調査法を実施予定）
8月：研究テーマ発表（夏合宿実施時）
秋学期は以下の内容を予定しています。
10月：ワークショップデザインII（ワークショップ全般）
11月：実験法とデザインリサーチの基礎
12月以降：各自の研究計画の明確化（1月30日（土）に研究計画発表会を予定）
内容は毎年更新しています。2016年度は、今年度、実施ができなかった「観察法」を実施し、知識構成型ジグソー学習法は、別枠で扱う予定です。
学期末発表（小グループ、ピアレビュー）
学生主催のワークショップの実施
（１）ピクトグラムワークショップ（藤本）
（２）最悪トラベルワークショップ（七條）
（１）リサーチクエスチョン演習 ・私は現在卒業研究では○×という「問い」を探求しています。 ・尾澤ゼミでは○×という「問い」を探求しています。
（２）質的研究法演習 研究題目の質的分析
（１）年間スケジュールの確認と目標の確認
（２）質問紙作成ワークショップ
研究概念図による研究テーマの整理
（１）文献購読『レゴはなぜ世界で愛され続けているのか』第7章 マインドストーム、アーキテクチャー、ファンの知恵――オープンイノベーションを推し進める
（２）ショートコンテンツ作成ワークショップ ・ワークショップに参加してみることで。デザインする立場に立ってみる。 ・名刺交換の手法を大学生に教えるショートコンテンツの作成 ・短時間プレゼンテーション（２分）のコンテンツを作る
（１）ネットワーク分析に関する講義と演習（招聘講師 江木先生）
（２）バーベキューワークショップ
（１）文献購読『レゴはなぜ世界で愛され続けているのか』第6章 バイオニクル年代記――全方位のイノベーションを探る
（２）研究方法ワークショップ ２
５分でわかる！量的研究・質的研究（森）
（３）中日両国の日本語教科書におけるマルチモーダル・アプローチ（張）
（４）研究個別相談とピアレビュー
（１）文献購読『レゴはなぜ世界で愛され続けているのか』第5章 レゴシティの復活――顧客主導型になる
（２）リサーチクエスチョンの基本的な考え方
（３）ワークショップ支援ツールについての検討（吉富）
（１）文献購読『レゴはなぜ世界で愛され続けているのか』第4章 レゴらしさを取り戻せ――イノベーション文化を築く
（２）先行研究発表（今井）
（３）先行研究発表（芳賀）英語教材を用いたジグソー
（４）研究個別相談とピアレビュー
（１）ソフトボールTシャツについて
（２）夏合宿の検討
（３）文献購読『レゴはなぜ世界で愛され続けているのか』第3章 3億ドルの大赤字――暴走したイノベーションのなれの果て
（４）先行研究発表（萬代）
（５）JINS MEME 紹介（薄井）
（６）研究テーマ演習 解決したい問題は何か。
（１）合宿プレゼン
（２）文献購読『レゴはなぜ世界で愛され続けているのか』第2章 スター・ウォーズを受け入れられるか――加速するイノベーションと試される理念
（３）先行研究発表（千種）
（４）研究概念図演習
（５）欲しいものブレインストーミング
（１）合宿プレゼン
（２）文献購読『レゴはなぜ世界で愛され続けているのか』第1章 レゴブロックの誕生――ブランドを支える6つの基本理念
（３）ライフデザイン発表
（４）先行研究発表（三宅）
（１）ゼミ合宿の検討
（２）ライフデザイン発表
（３）研究概念図演習
（１）自己紹介（学生以外）
（２）尾澤研究室の理念と活動方針
（３）役割分担
（４）今後のスケジュールについて
（５）5期ライフデザイン発表(配布資料順)